BIENVENUE À LA CLASSE DE FRANÇAIS 3 (2016-17)
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CARMEN AT THE LYRIC OPERA OF CHICAGO: Take this poll to choose a date that works best for you! https://goo.gl/forms/ipUOyVgMJNLzki9Z2
DEVOIR POUR LUNDI, 23 JANVIER:
Apportez votre glossaire personnel pour écrire l'essai sur la chronologie de la vie de la personne que vous avez interviewée et l'information dont vous avez besoin pour écrire l'essai. Vous n'avez pas besoin de me montrer l'interview ou de le transcrire mais vous devez savoir l'information et le vocabulaire nécessaire. Vous écrirez l'essai en classe le 23, 25 et 27 janvier, si nécessaire.
Apportez votre glossaire personnel pour écrire l'essai sur la chronologie de la vie de la personne que vous avez interviewée et l'information dont vous avez besoin pour écrire l'essai. Vous n'avez pas besoin de me montrer l'interview ou de le transcrire mais vous devez savoir l'information et le vocabulaire nécessaire. Vous écrirez l'essai en classe le 23, 25 et 27 janvier, si nécessaire.
SEMAINE DU 23 AU 27 JANVIER:
En classe vous aurez du temps le 23, le 25 et le 27 pour: 1. Écrire et corriger votre essai "Chronologie d'Une Vie" (à rendre vendredi, le 27 janvier) 2. Travailler avec votre présentation électronique "Mon Avenir" (à rendre par courriel le matin de de votre examen final (le 30 et 31 janvier) 3. Passer une petite évaluation compréhension orale/lecture (les rapports personnels, le passé et l'avenir) (vendredi, le 27 janvier) |
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DEVOIR POUR JEUDI, LE 19 JANVIER:
1. Imprimez ou apportez des esquisses (drafts) de 5 images pour l’affiche de vos prédictions pour l’année 2100;
2. Faire le quiz: http://moimonavenir.com/ et imprimez les résultats;
3. Interview de la vie d'une personne de 60+ ans (le 23 janvier)
DEVOIR POUR LUNDI, LE 23 JANVIER:
Utilisez le vocabulaire du Quizlet (Chronologie d’une vie) pour créer votre interview avec une personne du 3e âge = vous devrez avoir une liste de vocabulaire nécessaire pour parler de leur vie = make sure you have a word bank in French of words specific to your interview.
Suggestions:= use the French vocabulary to guide your questions about the stages of their life; ask them to give reasons/contexts for their answers; ask them if they think life was better before and why? why not?; ask them what they are most proud of? what do they regret doing/not doing? ask them what, if anything, they would do differently? ask them what they learned from things that didn’t work out as planned?
1. Imprimez ou apportez des esquisses (drafts) de 5 images pour l’affiche de vos prédictions pour l’année 2100;
2. Faire le quiz: http://moimonavenir.com/ et imprimez les résultats;
3. Interview de la vie d'une personne de 60+ ans (le 23 janvier)
DEVOIR POUR LUNDI, LE 23 JANVIER:
Utilisez le vocabulaire du Quizlet (Chronologie d’une vie) pour créer votre interview avec une personne du 3e âge = vous devrez avoir une liste de vocabulaire nécessaire pour parler de leur vie = make sure you have a word bank in French of words specific to your interview.
Suggestions:= use the French vocabulary to guide your questions about the stages of their life; ask them to give reasons/contexts for their answers; ask them if they think life was better before and why? why not?; ask them what they are most proud of? what do they regret doing/not doing? ask them what, if anything, they would do differently? ask them what they learned from things that didn’t work out as planned?
BONNE ANNÉE!
Devoir pour vendredi, le 13 janvier 2017 1. Allez au site-web: http://www.horoscope-annuel.com/ 2. Trouvez votre signe astrologique. 3. Imprimez (print) la fiche de votre horoscope pour l’année 2017. 4. Lisez et entourez (circle) toutes les formes du futur et identifiez le verbe. 5. Puis, chosissez 5 prédictions que vous esperez (hope) seront vraies selon votre signe astrologique. Utilisez le futur simple! i.e. Selon mon horoscope 2017, j'aurai... |
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SOCIÉTÉ HONORAIRE DU FRANÇAIS: If you are interested in applying to the National French Honor Society, please click on the following link: goo.gl/forms/8iJAsJEdhVCsLrPC2
PROJET BUCHEOUAIS: Voici le lien pour enregistrer vos equipes:
https://docs.google.com/a/cps.edu/spreadsheets/d/1Fyss74iQXYVaXb0wXYKS4qBsw-Hne8zQrYvv7QJh-bQ/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/a/cps.edu/spreadsheets/d/1Fyss74iQXYVaXb0wXYKS4qBsw-Hne8zQrYvv7QJh-bQ/edit?usp=sharing
DEVOIR POUR JEUDI, LE 15 DÉCEMBRE: Remplissez l'organigramme Mon Avenir pour vous préparer à discuter vos rêves (dreams) pour le futur. Vous n'avez pas besoin d'écrire des phrases complètes.
mon.avenir.organigramme.docx | |
File Size: | 8 kb |
File Type: | docx |
Voici des ressources en ligne pour la formation et la prononciation du futur: http://laits.utexas.edu/tex/gr/taf2.html
http://laits.utexas.edu/tex/gr/taf3.html
http://laits.utexas.edu/tex/gr/taf3.html
INTERVIEW ORALE: MARDI, LE 8 DÉCEMBRE: L'AMITIÉ
Vous aurez une évaluation orale dans laquelle vous me parlerez de vos amis. Vous pouvez utiliser les questions suivantes pour vous préparer mais ce ne sont pas les questions que je vous poserez:
Depuis quand est-ce que vous vous connaissez?
Comment/Où est-ce que vous vous êtes rencontrés?
Qu’est-ce que vous faites ensemble?
Comment est-il/elle de personnalité?
Comment est-ce que vous vous amusez?
Qu’est-ce que vous faites l’un pour l’autre?
Comment est-ce qu’il/elle t’aide?
Qu’est-ce que tu fais pour lui/elle?
Est-ce que vous vous disputez parfois? Pourquoi?
Vous aurez une évaluation orale dans laquelle vous me parlerez de vos amis. Vous pouvez utiliser les questions suivantes pour vous préparer mais ce ne sont pas les questions que je vous poserez:
Depuis quand est-ce que vous vous connaissez?
Comment/Où est-ce que vous vous êtes rencontrés?
Qu’est-ce que vous faites ensemble?
Comment est-il/elle de personnalité?
Comment est-ce que vous vous amusez?
Qu’est-ce que vous faites l’un pour l’autre?
Comment est-ce qu’il/elle t’aide?
Qu’est-ce que tu fais pour lui/elle?
Est-ce que vous vous disputez parfois? Pourquoi?
Devoirs pour vendredi, le 2 décembre: Assumez le rôle de Francine OU de Thomas et racontez l'histoire de votre perspective au passé composé: i.e. FRANCINE: Je t'ai téléphoné et tu m'as écouté sans parler. (2 pages)
Devoir pour le weekend de Thanksgiving: Remplissez s'il vous plaît ce petit questionnaire avec vos coordonnées (contact info) goo.gl/forms/za6xktZZ31hr8GGg1
Devoirs pour lundi, le 14 novembre:
Review the vocabulary for L'Amitié on Quizlet. Write a name of a friend or family member with whom you can associate each word on the list. |
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Devoirs pour mardi, le 8 novembre:
INTERRO VERBES PRONOMINAUX (réfléchis, idiomatiques et réciproques) = MARDI, LE 8 NOVEMBRE
Review verb set on Quizlet (see below for your Period's Class Code). Make sure you know how to use verbs in the présent and in the passé composé. Most of them are -ER verbs, but make sure you double-check the others, i.e. s'endormir, s'entendre, s'asseoir, etc.
Ressources en ligne:
http://www.frenchtoday.com/blog/french-pronominal-verbs-french-reflexive-reciprocal-verbs-a-summary
https://www.youtube.com/watch?v=0QC7wCkH3TE&feature=em-upload_owner
http://www.languagesonline.org.uk/Hotpotatoes/Index.htm
Allez à Français. Cherchez Grammar. Cliquez sur Reflexive Verbs
https://www.sophia.org/tutorials/conjugating-reflexive-verbs-in-the-present-and-pas
Période 1: quizlet.com/join/DmA5jQuqj
Période 2: https://quizlet.com/join/HJS4Xy3ht
Période 4: https://quizlet.com/join/pkeQGYrWX
INTERRO VERBES PRONOMINAUX (réfléchis, idiomatiques et réciproques) = MARDI, LE 8 NOVEMBRE
Review verb set on Quizlet (see below for your Period's Class Code). Make sure you know how to use verbs in the présent and in the passé composé. Most of them are -ER verbs, but make sure you double-check the others, i.e. s'endormir, s'entendre, s'asseoir, etc.
Ressources en ligne:
http://www.frenchtoday.com/blog/french-pronominal-verbs-french-reflexive-reciprocal-verbs-a-summary
https://www.youtube.com/watch?v=0QC7wCkH3TE&feature=em-upload_owner
http://www.languagesonline.org.uk/Hotpotatoes/Index.htm
Allez à Français. Cherchez Grammar. Cliquez sur Reflexive Verbs
https://www.sophia.org/tutorials/conjugating-reflexive-verbs-in-the-present-and-pas
Période 1: quizlet.com/join/DmA5jQuqj
Période 2: https://quizlet.com/join/HJS4Xy3ht
Période 4: https://quizlet.com/join/pkeQGYrWX
Devoirs pour mercredi, le 26 octobre:
Finissez les notes que vous avez commencé au laboratoire. Les site-webs sont dans le document ici:
Finissez les notes que vous avez commencé au laboratoire. Les site-webs sont dans le document ici:
pronoms.laboratoire.docx | |
File Size: | 493 kb |
File Type: | docx |
Devoirs pour vendredi, le 21 octobre:
Finissez de préparer les 3 arguments que vous allez présenter au DÉBAT FINAL VENDREDI
Finissez de préparer les 3 arguments que vous allez présenter au DÉBAT FINAL VENDREDI
Devoirs pour mercredi, le 12 octobre:
Interro: Le Roi Grenouille Partie 1 (yabla.com)>>
Vous devez bien comprendre le conte (personnages, chronologie, vocabulaire, choix du passé composé ou imparfait). Lisez et écoutez le conte pour développer vos aptitudes de compréhension orale et de lecture. Il y aura aussi une petite partie écrite.
Le Débat: Finissez vos 4 arguments avec 2 justifications détaillées et facile de comprendre.
Interro: Le Roi Grenouille Partie 1 (yabla.com)>>
Vous devez bien comprendre le conte (personnages, chronologie, vocabulaire, choix du passé composé ou imparfait). Lisez et écoutez le conte pour développer vos aptitudes de compréhension orale et de lecture. Il y aura aussi une petite partie écrite.
Le Débat: Finissez vos 4 arguments avec 2 justifications détaillées et facile de comprendre.
Des site-webs que vous devriez utiliser pour vous entraîner à raconter une histoire dans le passé:
Blanche Neige: https://fog.ccsf.edu/~creitan/blanche.htm
Superman: https://fog.ccsf.edu/~creitan/clark.htm
Les Vacances: https://francais.lingolia.com/fr/grammaire/les-temps/imparfaitpasse-compose/exercices
Les Trois Petits Cochons: http://lexiquefle.free.fr/cochon.swf (This one has listening, which is great to tune your ear to the differences in pronunciation.)
Blanche Neige: https://fog.ccsf.edu/~creitan/blanche.htm
Superman: https://fog.ccsf.edu/~creitan/clark.htm
Les Vacances: https://francais.lingolia.com/fr/grammaire/les-temps/imparfaitpasse-compose/exercices
Les Trois Petits Cochons: http://lexiquefle.free.fr/cochon.swf (This one has listening, which is great to tune your ear to the differences in pronunciation.)
Devoirs pour jeudi, le 22 septembre 2016
Faites un organigramme avec le vocabulaire nécessaire pour raconter une expérience que vous avez vécu pendant les vacances.* Create a graphic organizer (use an entire notebook page) divided into four sections:
1) Le Lieu (Place) = Where are you? What does it look like? What objects are present?
2) Les Gens (Who is there? What are they wearing? What do they look like? What are they doing?
3) Les Actions (What is happening in the scene? What happens to move the story from beginning to end?)
4) Les Émotions/États Physiques (What are you feeling? What are others feeling?)
*If you do not have a vacation story where something unexpected or unusual happened, then just tell the story of something impactful that happened to you or that you witnessed that you can tell about with lots of detail.
Below is an example of my vacation story that might give you some ideas.
Faites un organigramme avec le vocabulaire nécessaire pour raconter une expérience que vous avez vécu pendant les vacances.* Create a graphic organizer (use an entire notebook page) divided into four sections:
1) Le Lieu (Place) = Where are you? What does it look like? What objects are present?
2) Les Gens (Who is there? What are they wearing? What do they look like? What are they doing?
3) Les Actions (What is happening in the scene? What happens to move the story from beginning to end?)
4) Les Émotions/États Physiques (What are you feeling? What are others feeling?)
*If you do not have a vacation story where something unexpected or unusual happened, then just tell the story of something impactful that happened to you or that you witnessed that you can tell about with lots of detail.
Below is an example of my vacation story that might give you some ideas.
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Devoirs pour lundi, le 19 septembre 2016
Révisez les verbes au passé composé de la liste en bas. Le sens (meaning) est très importante. (Your assessment will be interpretive, i.e. How well do you recognize these verbs in listening and reading activities?
Révisez les verbes au passé composé de la liste en bas. Le sens (meaning) est très importante. (Your assessment will be interpretive, i.e. How well do you recognize these verbs in listening and reading activities?
verbes.pc.imparfait.docx | |
File Size: | 495 kb |
File Type: | docx |
Devoirs pour mardi, le 12 septembre 2016:
Regardez le calendrier français suivant, comparez-le au calendrier de Payton et écrivez 3 observations, ie. similarités, différences, surprises
http://cache.media.education.gouv.fr/file/Services/17/5/calendrierscolaire20162017_296175.pdf
Devoirs pour vendredi, le 8 septembre 2016:
1. Apportez des images pour décorer votre poème "Ça sent l'école"
2. Écrivez une liste de 5 choses amusantes ou intéressantes que vous avez faites pendant l’été et 5 choses qui étaient plutôt ennuyeuses (boring) ou pénibles (annoying) : vendredi. (Write a list of 5 fun/interesting things you did this summer and 5 boring/annoying things you did.) = No full sentences/paragraphs = just ideas/vocabulary to bring to class to expand upon.
Regardez le calendrier français suivant, comparez-le au calendrier de Payton et écrivez 3 observations, ie. similarités, différences, surprises
http://cache.media.education.gouv.fr/file/Services/17/5/calendrierscolaire20162017_296175.pdf
Devoirs pour vendredi, le 8 septembre 2016:
1. Apportez des images pour décorer votre poème "Ça sent l'école"
2. Écrivez une liste de 5 choses amusantes ou intéressantes que vous avez faites pendant l’été et 5 choses qui étaient plutôt ennuyeuses (boring) ou pénibles (annoying) : vendredi. (Write a list of 5 fun/interesting things you did this summer and 5 boring/annoying things you did.) = No full sentences/paragraphs = just ideas/vocabulary to bring to class to expand upon.
Please take the following survey regarding your Global Citizens Project:
https://www.surveymonkey.com/r/F2RM755
SEE GLOBAL CITIZENS PROJECT NARRATIVE RUBRIC BELOW. Narrative due on Monday/Tuesday, June 13 and 14.
https://www.surveymonkey.com/r/F2RM755
SEE GLOBAL CITIZENS PROJECT NARRATIVE RUBRIC BELOW. Narrative due on Monday/Tuesday, June 13 and 14.
cg.narrative.rubric.pdf | |
File Size: | 61 kb |
File Type: |
SEMAINES DU 31 MAY AU 14 JUIN
GLOBAL CITIZENS PROJECT:
May 31/June 1: Proof of communication with contacts due
June 2/3: Plan B contacts/communication due if no response
June 6/7: Interview update = 3 journal entries due
June 9/10: Rough draft of artifact
June 13/14: Journal entries, narrative and annotated bib due
June 15-17: Final artifact due
See document below for narrative and artifact requirements
GLOBAL CITIZENS PROJECT:
May 31/June 1: Proof of communication with contacts due
June 2/3: Plan B contacts/communication due if no response
June 6/7: Interview update = 3 journal entries due
June 9/10: Rough draft of artifact
June 13/14: Journal entries, narrative and annotated bib due
June 15-17: Final artifact due
See document below for narrative and artifact requirements
gcp.finalnarrative.requirementse.pdf | |
File Size: | 34 kb |
File Type: |
GONZALEZ ABSENCE INSTRUCTIONS: See document below for in-class work and homework during my absence from May 15-25. Merci!
france.absence.instructions.5.16.docx | |
File Size: | 495 kb |
File Type: | docx |
AVRIL:
Devoir pour le 27/28 avril: Refaites correctement (sur une feuille de papier séparée) 15 de vos questions de La Bibliothécaire.
Des consignes et les calendriers pour vos présentations orales: Mains et Merveilles, Notre Artisan
Devoir pour le 27/28 avril: Refaites correctement (sur une feuille de papier séparée) 15 de vos questions de La Bibliothécaire.
Des consignes et les calendriers pour vos présentations orales: Mains et Merveilles, Notre Artisan
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LES SEMAINES DU 24 MARS au 8 AVRIL:
Devoirs pour mercredi 6/jeudi 7 avril:
1. Créez une banque de mots (word bank) pour les 5 diapositifs les plus importants de votre présentation.
2. Relisez le 1er chapitre et continuez avec le 2e chapitre de La Bibliothécaire en soulignant (underscoring) 15 mots que vous ne comprenez pas. Cherchez les mots dans un dictionnaire ou dans wordreference.com et écrivez le sens dans les marges (margins). ATTENTION: Make sure you find the right definition for the context.
3. Écrivez des questions pour chaque page du Chapitre 2 directement dans le livre.
Devoirs pour lundi/mardi 11/12 avril:
Commencez votre plan de récherche pour les Citoyens Globaux. See Google Doc to find your question:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kCdS7uEUomiEzIhDElYRb0u0vBPhwjPwYTPruNQTChU/edit?usp=sharing
These are the questions you will answer (you may handwrite or type in English):
Required Portions of the Procedural Narrative (in English)
Action/Implementation Plan: A narrative that documents your “action plan” or intended course of action to investigate the global issue/topic/concern. This narrative should include:
Devoirs pour lundi/mardi le 28/29 mars: Lisez le premier chapitre de La Bibliothécaire et écrivez une question de compréhension par page.
Devoirs pour mercredi 6/jeudi 7 avril:
1. Créez une banque de mots (word bank) pour les 5 diapositifs les plus importants de votre présentation.
2. Relisez le 1er chapitre et continuez avec le 2e chapitre de La Bibliothécaire en soulignant (underscoring) 15 mots que vous ne comprenez pas. Cherchez les mots dans un dictionnaire ou dans wordreference.com et écrivez le sens dans les marges (margins). ATTENTION: Make sure you find the right definition for the context.
3. Écrivez des questions pour chaque page du Chapitre 2 directement dans le livre.
Devoirs pour lundi/mardi 11/12 avril:
Commencez votre plan de récherche pour les Citoyens Globaux. See Google Doc to find your question:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kCdS7uEUomiEzIhDElYRb0u0vBPhwjPwYTPruNQTChU/edit?usp=sharing
These are the questions you will answer (you may handwrite or type in English):
Required Portions of the Procedural Narrative (in English)
Action/Implementation Plan: A narrative that documents your “action plan” or intended course of action to investigate the global issue/topic/concern. This narrative should include:
- a description of the thesis statement/hypothesis along with the specific reasoning behind the thesis/hypothesis.
- a description of the investigation you intend to embark upon--i.e. what issue, topic, or concern will you investigate and what resources and/or personnel do you expect to utilize.
- a summary of relevant research you plan to use to examine and analyze the issue or concern.
- a description of the artifact you expect to create and your reasoning behind creating it.
- a description of the communication you intend to have--i.e. who will you communicated with? How does the issue or topic you selected directly impact these individuals? Where in your project timeline will this communication take place? How do you expect to implement this communication?
Devoirs pour lundi/mardi le 28/29 mars: Lisez le premier chapitre de La Bibliothécaire et écrivez une question de compréhension par page.
ATTENTION: REMPLISSEZ L'ENQUÊTE GOOGLE SUIVANTE POUR LES CLASSES DU 1ER ET 3 MARS = LES CITOYENS GLOBAUX
http://goo.gl/forms/WWNxRHzvP6
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QUI EST LA VRAIE
MADAME GONZÁLEZ??? |
CINÉMA FRANÇAIS: LA COUR DE BABEL > SAMEDI, LE 26 MARS à 11H
Alliance Française, 54 West Chicago Avenue
Détails: http://www.af-chicago.org/app/Calendar.php?event=1401&type=
RÉSERVEZ VOS PLACES ICI AVANT VENDREDI, LE 19 MARS:
http://goo.gl/forms/K0uZtzNkWh
Alliance Française, 54 West Chicago Avenue
Détails: http://www.af-chicago.org/app/Calendar.php?event=1401&type=
RÉSERVEZ VOS PLACES ICI AVANT VENDREDI, LE 19 MARS:
http://goo.gl/forms/K0uZtzNkWh
SEMAINES DU 7 au 18 MARS 2016:
Devoirs pour le 18/21 mars: 1) Apportez des déguisements et des accoutrements pour enregistrer un vidéoclip de votre PSA pour les freshmen qui arrivent l'année prochaine. Vous ENREGISTREREZ votre pub le 18 et le 21 mars. SOYEZ PRÉPARÉS!!
2) N'OUBLIEZ PAS LA LETTRE D'AUTORISATION POUR LES CITOYENS GLOBAUX SIGNÉE PAR VOS PARENTS
ATTENTION: Interro Participe Présent, mardi/mercredi le 22/23 mars
1) des actions simulatanées par la même personne; 2) le moyen/la manière d'accomplir quelque chose par la même personne; 3) la description de quelqu'un ou quelque chose en remplaçant une phrase relative avec QUI; 4) un verbe devenue adjectif (NOTE: c'est le seul emploi du participe où il faut faire l'accord avec le nom, ie. les feuilles tombantes) = REGARDEZ LES EXEMPLES DU TABLEAU EN HAUT.
Devoirs pour le 15/17 mars: Finissez d'organiser vos images pour la présentation. Nous commencerons à préparer la partie orale cette semaine.
Devoir pour le 11/14 mars: Ecrivez 4 phrases dans lesquelles vous expliquez quelque chose que votre artisan fait (biographie, processus,etc.). Utilisez un verbe en -ANT. Vous pouvez l'utiliser comme 1) ADJECTIF, 2) PENDANT QUE, 3) SI, ou 4) comme une phrase relative = une phrase qui remplace QUI.
Devoirs pour le 9/10 mars:
Lisez la page 62 de votre texte Bien Dit (The present participle) et faites #31, 32 et 34 en phrases complètes dans votre cahier de notes.
Devoirs pour le 7/8 mars:
1. Remplissez l'enquête biographique en bas.
2. Ajoutez 5 images pour la présentation de votre artisan au google doc que vous avez déjà partagé avec moi.
3. Regardez la Page 62 de votre Livre Bien Dit aussi bien que les sitewebs en bas. Soyez préparé à discuter et à poser des questions:
https://www.youtube.com/watch?v=AJytLpYhj_g
http://french.about.com/od/grammar/a/presentparticiple.htm
https://www.laits.utexas.edu/tex/gr/vpp1.html
https://www.lawlessfrench.com/grammar/present-participle/
https://www.youtube.com/watch?v=6ss3MvT1TXg
https://www.youtube.com/watch?v=7qOE2XoQOBM
Devoirs pour le 18/21 mars: 1) Apportez des déguisements et des accoutrements pour enregistrer un vidéoclip de votre PSA pour les freshmen qui arrivent l'année prochaine. Vous ENREGISTREREZ votre pub le 18 et le 21 mars. SOYEZ PRÉPARÉS!!
2) N'OUBLIEZ PAS LA LETTRE D'AUTORISATION POUR LES CITOYENS GLOBAUX SIGNÉE PAR VOS PARENTS
ATTENTION: Interro Participe Présent, mardi/mercredi le 22/23 mars
1) des actions simulatanées par la même personne; 2) le moyen/la manière d'accomplir quelque chose par la même personne; 3) la description de quelqu'un ou quelque chose en remplaçant une phrase relative avec QUI; 4) un verbe devenue adjectif (NOTE: c'est le seul emploi du participe où il faut faire l'accord avec le nom, ie. les feuilles tombantes) = REGARDEZ LES EXEMPLES DU TABLEAU EN HAUT.
Devoirs pour le 15/17 mars: Finissez d'organiser vos images pour la présentation. Nous commencerons à préparer la partie orale cette semaine.
Devoir pour le 11/14 mars: Ecrivez 4 phrases dans lesquelles vous expliquez quelque chose que votre artisan fait (biographie, processus,etc.). Utilisez un verbe en -ANT. Vous pouvez l'utiliser comme 1) ADJECTIF, 2) PENDANT QUE, 3) SI, ou 4) comme une phrase relative = une phrase qui remplace QUI.
Devoirs pour le 9/10 mars:
Lisez la page 62 de votre texte Bien Dit (The present participle) et faites #31, 32 et 34 en phrases complètes dans votre cahier de notes.
Devoirs pour le 7/8 mars:
1. Remplissez l'enquête biographique en bas.
2. Ajoutez 5 images pour la présentation de votre artisan au google doc que vous avez déjà partagé avec moi.
3. Regardez la Page 62 de votre Livre Bien Dit aussi bien que les sitewebs en bas. Soyez préparé à discuter et à poser des questions:
https://www.youtube.com/watch?v=AJytLpYhj_g
http://french.about.com/od/grammar/a/presentparticiple.htm
https://www.laits.utexas.edu/tex/gr/vpp1.html
https://www.lawlessfrench.com/grammar/present-participle/
https://www.youtube.com/watch?v=6ss3MvT1TXg
https://www.youtube.com/watch?v=7qOE2XoQOBM
PLEASE FILL OUT THE FOLLOWING SURVEYS ACCORDING TO FRENCH 3 PERIODS. Please be ACCURATE, especially with parent emails!
PÉRIODE 2 ENQUÊTE BIOGRAPHIQUE: I already have yours from the beginning of the year, but please redo for completeness and accuracy: http://goo.gl/forms/cdoDHU838s
PÉRIODE 7 ENQUÊTE BIOGRAPHIQUE: http://goo.gl/forms/81KlfK9hkA
PÉRIODE 8 ENQUÊTE BIOGRAPHIQUE: http://goo.gl/forms/EZaEJbcSGL
PÉRIODE 2 ENQUÊTE BIOGRAPHIQUE: I already have yours from the beginning of the year, but please redo for completeness and accuracy: http://goo.gl/forms/cdoDHU838s
PÉRIODE 7 ENQUÊTE BIOGRAPHIQUE: http://goo.gl/forms/81KlfK9hkA
PÉRIODE 8 ENQUÊTE BIOGRAPHIQUE: http://goo.gl/forms/EZaEJbcSGL
comparative.religions.sample.qs.pdf | |
File Size: | 39 kb |
File Type: |
SEMAINES DU 22 FÉVRIER AU 4 MARS 2016:
Grammaire: Pronoms relatifs
Vocabulaire: La Vie Professionnelle = Réussites et Obstacles
Devoir pour vendredi, 26 et lundi, 29 = Continuer la recherche de votre artisan et complétez l'organigramme (avec un minimum de 5 mots/verbes/adjectifs/expressions par catégorie)
Devoir pour mardi, 1er et jeudi, 3 mars: Révisez pour l'interro QUI, QUE, DONT, LEQUEL avec vos notes et toutes les ressources en bas. Plus, n'oubliez pas de remplir l'enquête Google ici en haut pour les Citoyens Globaux.
Grammaire: Pronoms relatifs
Vocabulaire: La Vie Professionnelle = Réussites et Obstacles
Devoir pour vendredi, 26 et lundi, 29 = Continuer la recherche de votre artisan et complétez l'organigramme (avec un minimum de 5 mots/verbes/adjectifs/expressions par catégorie)
Devoir pour mardi, 1er et jeudi, 3 mars: Révisez pour l'interro QUI, QUE, DONT, LEQUEL avec vos notes et toutes les ressources en bas. Plus, n'oubliez pas de remplir l'enquête Google ici en haut pour les Citoyens Globaux.
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ANNONCE IMPORTANT: French students who are rising juniors and seniors:
Here is a wonderful opportunity for a summer program in France through Tufts University.
-4 weeks: July 3-29,2016
-"college-level courses in International Relations and French language and culture"
-improve your French conversational skills
Learn more and apply here:
http://ase.tufts.edu/europeancenter/
Here is a wonderful opportunity for a summer program in France through Tufts University.
-4 weeks: July 3-29,2016
-"college-level courses in International Relations and French language and culture"
-improve your French conversational skills
Learn more and apply here:
http://ase.tufts.edu/europeancenter/
SEMAINES DU 8 AU 19 FÉVRIER 2017:
N'OUBLIEZ PAS DE VOUS INSCRIRE POUR LE DOJO DE LA CLASSE! :-)
1. La circomlocution (voir paquet en bas)
2. Les artisans français: http://www.tv5monde.com/TV5Site/publication/publi-295-Mains_et_Merveilles.htm
N'OUBLIEZ PAS DE VOUS INSCRIRE POUR LE DOJO DE LA CLASSE! :-)
1. La circomlocution (voir paquet en bas)
2. Les artisans français: http://www.tv5monde.com/TV5Site/publication/publi-295-Mains_et_Merveilles.htm
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DEVOIR pour 10 et 11 février: Définissez 5 choses que vous trouvez chez vous avec un minimum de 3 expressions de circonlocution pour chaque objet.
DEVOIR pour 12 et 16 février: Regardez la liste d'artisans en bas et choisissez 3 en ordre de préférence en remplissant l'enquête Google ici: http://goo.gl/forms/c5VJDIiPsZ
DEVOIR pour 18 et 19 février: Choisissez un outil de votre choix (d'un artisan de votre choix) et écrivez une description avec de la circonlocution = 4 phrases descriptives = 1 avec que, 1 avec qui, 1 avec dont, 1 avec avec ou dans lequel/laquelle.
DEVOIR pour 22 et 23 février: Recherchez les pronoms relatifs avec les site-webs suivants et récréez 20 exemples (5 que, 5 qui, 5 dont et 5 lequel/laquelle) que vous copierez et complèterez dans votre propre cahier de notes. Double-espace s’il vous plaît!
LES PRONOMS RELATIFS:
https://www.laits.utexas.edu/tex/gr/pror1.html
https://www.laits.utexas.edu/tex/gr/pror3.html
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-31128.php
http://www.connectigramme.com/pronrel.htm/odyframe.htm
http://french.about.com/library/weekly/aa092799t.htm
https://www.laits.utexas.edu/tex/gr/pror1.html
https://www.laits.utexas.edu/tex/gr/pror3.html
http://www.catherine-ousselin.org/relatifs.htm
http://www.lepointdufle.net/pronomsrelatifs.htm
ANNONCE: Petite interro pronoms relatifs 24/25 février
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AUSSI: Récherchez THAT en français = QUE, QUI, DONT = les pronoms relatifs. Soyez préparés à discuter en classe.
JOYEUSE SAINT VALENTIN À TOUS!<3
« On peut faire beaucoup avec la haine, mais encore plus avec l'amour. »
Shakespeare « L'amour de soi passe chez tout le monde avant l'amour du prochain. » Euripide « L'amour peut se passer d'estime, pas l'amitié. » Arletty |
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SEMAINES DU 25 JANVIER JUSQU'À L'EXAMEN FINAL:
N'OUBLIEZ PAS! DATE LIMITE POUR LE PROJET FINAL = JEUDI/VENDREDI 28/29:
Réçu par Mme. González AVANT la période de votre classe. Si vous l'envoyez durant ou après, vous perdrez des points. Voici la rubrique que j'utiliserai pour noter vos projets:
N'OUBLIEZ PAS! DATE LIMITE POUR LE PROJET FINAL = JEUDI/VENDREDI 28/29:
Réçu par Mme. González AVANT la période de votre classe. Si vous l'envoyez durant ou après, vous perdrez des points. Voici la rubrique que j'utiliserai pour noter vos projets:
level3analyticpresentationalspeaking.pdf | |
File Size: | 42 kb |
File Type: |
PRÉPARATION POUR L'EXAMEN FINAL: L'examen final comprendra tous les thèmes de grammaire et vocabulaire que nous avons révisés et appris ce semestre.
RAPPEL: Les thèmes à réviser sont les suivants:
ATTENTION: 1. Le sens (meaning) vient d'abord, puis 2. l'emploi (use), après 3. la forme (conjugaison)!
>1. passé composé (être, avoir et verbes pronominaux, i.e. réfléchis, etc.)
>2. imparfait (y compris les emplois v. passé composé)
>3. vocabulaire Thomas et Francine (sens et emploi)
>4. pronoms objets (me, te, se, nous, vous) et toniques (moi, toi, elle, lui, nous, vous, elles, eux)
>5. vocabulaire phases de la vie personnelle (PAS professionnelle!) = VOIR powerpoint en bas
>6. futur simple (sens, emploi et forme; verbes réguliers et irréguliers = VOIR la fiche de verbes distribué)
TOUT CE DONT VOUS AVEZ BESOIN EST SUR CE WEEBLY. CHERCHEZ ET VOUS TROUVEREZ!! Sinon, faites-moi signe et je vous enverrai où vous devriez aller ;-)
SEMAINES DE L'11 au 22 JANVIER 2016:
Ces deux semaines nous nous concentrons à des métiers différents et les qualités, compétences, aptitudes, dons et talents naturels qui sont importants pour ces métiers.
1. Nous avons fait une Reflexion à propos de nos intérêts, nos projets universitaires, etc. pour nous préparer pour l'avenir professionnelle et personnelle.
DEVOIR POUR LUNDI/MARDI 11/12: Remplir la fiche de Reflexion (voyez le document en bas: lavenir.letravail)
2. Nous avons visité http://www.pole-emploi.fr/candidat/les-fiches-metiers-@/index.jspz?id=681 et nous avons choisi 3 professions selon nos intérêts personnels.
DEVOIR POUR JEUDI/VENDREDI 14/15: Choisissez (1) un des emplois retrouvés sur Pole-Emploi et (2) un métier d'un de vos camarades et écrivez 5 (a) qualités, (b) aptitudes/compétences et (c) dons/talents naturels pour les deux emplois.
3. Nous avons crée et discuté des affiches publicitaires pour des métiers de service très importants. Par exemple, éboueur, facteur, maçon, etc. Nous avons recherché les qualités importantes pour ces emplois et avons décidé 5 promesses au futur simple pour attirer des candidats. Par exemple: Si vous devenez facteur, vous aurez un uniforme gratuit!
DEVOIR POUR MERCREDI/JEUDI 20/21: Nous écrirons une lettre à l'Agence Nationale pour l'Emploi pour un travail qui nous intéressera dans notre futur. Aussi, nous continuerons à réfléchir aux qualités et compétences de 5 métiers/professions différentes.
DEVOIR POUR JEUDI/VENDREDI 21/22: Vous écrirez le premier brouillon de votre PROJET FINAL (au futur simple).
DATE LIMITE POUR LE PROJET FINAL JEUDI/VENDREDI 28/29:
Reçu par Mme. González AVANT la Période de votre classe. Si vous l'envoyez durant ou après, vous perdrez des points.
RAPPEL: Les thèmes à réviser sont les suivants:
ATTENTION: 1. Le sens (meaning) vient d'abord, puis 2. l'emploi (use), après 3. la forme (conjugaison)!
>1. passé composé (être, avoir et verbes pronominaux, i.e. réfléchis, etc.)
>2. imparfait (y compris les emplois v. passé composé)
>3. vocabulaire Thomas et Francine (sens et emploi)
>4. pronoms objets (me, te, se, nous, vous) et toniques (moi, toi, elle, lui, nous, vous, elles, eux)
>5. vocabulaire phases de la vie personnelle (PAS professionnelle!) = VOIR powerpoint en bas
>6. futur simple (sens, emploi et forme; verbes réguliers et irréguliers = VOIR la fiche de verbes distribué)
TOUT CE DONT VOUS AVEZ BESOIN EST SUR CE WEEBLY. CHERCHEZ ET VOUS TROUVEREZ!! Sinon, faites-moi signe et je vous enverrai où vous devriez aller ;-)
SEMAINES DE L'11 au 22 JANVIER 2016:
Ces deux semaines nous nous concentrons à des métiers différents et les qualités, compétences, aptitudes, dons et talents naturels qui sont importants pour ces métiers.
1. Nous avons fait une Reflexion à propos de nos intérêts, nos projets universitaires, etc. pour nous préparer pour l'avenir professionnelle et personnelle.
DEVOIR POUR LUNDI/MARDI 11/12: Remplir la fiche de Reflexion (voyez le document en bas: lavenir.letravail)
2. Nous avons visité http://www.pole-emploi.fr/candidat/les-fiches-metiers-@/index.jspz?id=681 et nous avons choisi 3 professions selon nos intérêts personnels.
DEVOIR POUR JEUDI/VENDREDI 14/15: Choisissez (1) un des emplois retrouvés sur Pole-Emploi et (2) un métier d'un de vos camarades et écrivez 5 (a) qualités, (b) aptitudes/compétences et (c) dons/talents naturels pour les deux emplois.
3. Nous avons crée et discuté des affiches publicitaires pour des métiers de service très importants. Par exemple, éboueur, facteur, maçon, etc. Nous avons recherché les qualités importantes pour ces emplois et avons décidé 5 promesses au futur simple pour attirer des candidats. Par exemple: Si vous devenez facteur, vous aurez un uniforme gratuit!
DEVOIR POUR MERCREDI/JEUDI 20/21: Nous écrirons une lettre à l'Agence Nationale pour l'Emploi pour un travail qui nous intéressera dans notre futur. Aussi, nous continuerons à réfléchir aux qualités et compétences de 5 métiers/professions différentes.
DEVOIR POUR JEUDI/VENDREDI 21/22: Vous écrirez le premier brouillon de votre PROJET FINAL (au futur simple).
DATE LIMITE POUR LE PROJET FINAL JEUDI/VENDREDI 28/29:
Reçu par Mme. González AVANT la Période de votre classe. Si vous l'envoyez durant ou après, vous perdrez des points.
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SEMAINE DU 4 JANVIER 2016: BONNE ANNÉE!!
Mes meilleurs voeux pour une année 2016 pleine de bonheur et de paix!
En classe:
1. Question: Quelles sont vos résolutions pour l'année 2016?
2. Introduction: le futur simple (au laboratoire)
Devoir pour mercredi 6/jeudi 7: Répondez aux questions de la fiche Mon Avenir en phrases complètes écrites à la main sur une feuille séparée au futur simple bien sûr!
Mes meilleurs voeux pour une année 2016 pleine de bonheur et de paix!
En classe:
1. Question: Quelles sont vos résolutions pour l'année 2016?
2. Introduction: le futur simple (au laboratoire)
Devoir pour mercredi 6/jeudi 7: Répondez aux questions de la fiche Mon Avenir en phrases complètes écrites à la main sur une feuille séparée au futur simple bien sûr!
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Devoir pour vendredi 8/lundi 11: Écrivez vos réponses aux questions Reflexion dans la fiche L'Avenir.LeTravail. Vous n'avez pas besoin d'écrire de phrases complètes = juste vos idées, de bonne vocabulaire pour
Regardez le vocabulaire nécessaire pour parler de votre avenir (et votre passé) selon les phases différentes de la vie de la naissance à la vieillesse.
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Devoir pour jeudi 13 et vendredi 14: Après avoir fait de la récherche sur http://www.pole-emploi.fr/candidat/les-fiches-metiers-@/index.jspz?id=681 Écrivez 3 listes avec: 5 qualités nécessaires (adjectifs); 5 aptitudes/compétences (verbes); 5 dons/talents (noms/verbes/adjectifs) intangibles pour 1) votre profession de choix et 2) la profession de l'un de vos camarades.
Devoir pour mardi 18/mercredi 19:
Devoir pour mardi 18/mercredi 19:
SEMAINE DU 14 DÉCEMBRE 2015:
lundi/mardi 14/15: Interro>Pronoms Objets/Toniques
DEVOIR: Envoyez à Madame votre recette et la distribution de travail pour votre Bûche.
mercredi/jeudi 16/17: PROJET BÛCHEOUAIS
SEMAINE DU 7 DÉCEMBRE 2015:
EN CLASSE: MON ESSAI: MOI ET MA/MON COPINE/COPAIN IDÉAL/E = 4 PARAGRAPHES
= Moi et mon amour/ami(e) idéal(e
DEVOIR POUR JEUDI 10 ET VENDREDI 11: Finissez d'écrire les phrases pour montrer correctement qui a
fait quoi dans le romance de Francine et Thomas.
DEVOIR POUR LUNDI 14 ET MARDI 15: Créez 10 phrases de votre choix (of your choice) du point de vue de Thomas qui parle à Francine ou de Francine qui parle à Thomas, e.g. T: Je t'ai montré un raccourci.
ATTENTION: Vous aurez une interro (notes/livre ouverts) LUNDI/MARDI et vous finirez aussi votre Essai pour Match.com en classe LUNDI 14/MARDI 15.
MERCREDI 16/JEUDI 17: Nous aurons une compétition de Bûche de Noël! Avec votre groupe vous choisirez qui va faire quoi. Vous assemblerez et décorerez la bûche en classe!
SEMAINE DU 30 NOVEMBRE 2015:
EN CLASSE: Discussion Prince Naseem et les pronoms avec des exemples expliqués par la classe
DEVOIR POUR VENDREDI, 4 ET LUNDI 7: Donnez une explication EN ANGLAIS pour le choix des pronoms dans les dix phrases que vous avez fait selon la fiche Lecture Libre Liste Pronoms Objects (en bas). If for some reason, you don't think your sentence has a pronoun, explain the function of the word you thought was a pronoun, or change an object or a person in the sentence into a pronoun.
DEVOIR POUR MARDI, 8 ET MERCREDI 9: Regardez le video-clip "Faubourg Saint-Denis" et décidez QUI a fait l'action (THOMAS = T? ou FRANCINE = F? ou LES DEUX = T/F?) N'ÉCRIVEZ RIEN! Juste écrivez la lettre, T, F ou T/F sous le verbe pour montrer que vous avez compris QUI A FAIT L'ACTION. NE FAITES PAS le #4, ni le petit paragraphe à la fin.
Vous pouvez trouver le videoclip Faubourg Saint-Denis ici: https://www.youtube.com/watch?v=wPd4SOfHb-A
lundi/mardi 14/15: Interro>Pronoms Objets/Toniques
DEVOIR: Envoyez à Madame votre recette et la distribution de travail pour votre Bûche.
mercredi/jeudi 16/17: PROJET BÛCHEOUAIS
SEMAINE DU 7 DÉCEMBRE 2015:
EN CLASSE: MON ESSAI: MOI ET MA/MON COPINE/COPAIN IDÉAL/E = 4 PARAGRAPHES
= Moi et mon amour/ami(e) idéal(e
- Moi: *description, intérêts, aptitudes/talents, etc.
- Ce que je fais pour elle/lui
- Ma personne idéale: *
- Ce qu’il/elle fait pour moi
DEVOIR POUR JEUDI 10 ET VENDREDI 11: Finissez d'écrire les phrases pour montrer correctement qui a
fait quoi dans le romance de Francine et Thomas.
DEVOIR POUR LUNDI 14 ET MARDI 15: Créez 10 phrases de votre choix (of your choice) du point de vue de Thomas qui parle à Francine ou de Francine qui parle à Thomas, e.g. T: Je t'ai montré un raccourci.
ATTENTION: Vous aurez une interro (notes/livre ouverts) LUNDI/MARDI et vous finirez aussi votre Essai pour Match.com en classe LUNDI 14/MARDI 15.
MERCREDI 16/JEUDI 17: Nous aurons une compétition de Bûche de Noël! Avec votre groupe vous choisirez qui va faire quoi. Vous assemblerez et décorerez la bûche en classe!
SEMAINE DU 30 NOVEMBRE 2015:
EN CLASSE: Discussion Prince Naseem et les pronoms avec des exemples expliqués par la classe
DEVOIR POUR VENDREDI, 4 ET LUNDI 7: Donnez une explication EN ANGLAIS pour le choix des pronoms dans les dix phrases que vous avez fait selon la fiche Lecture Libre Liste Pronoms Objects (en bas). If for some reason, you don't think your sentence has a pronoun, explain the function of the word you thought was a pronoun, or change an object or a person in the sentence into a pronoun.
DEVOIR POUR MARDI, 8 ET MERCREDI 9: Regardez le video-clip "Faubourg Saint-Denis" et décidez QUI a fait l'action (THOMAS = T? ou FRANCINE = F? ou LES DEUX = T/F?) N'ÉCRIVEZ RIEN! Juste écrivez la lettre, T, F ou T/F sous le verbe pour montrer que vous avez compris QUI A FAIT L'ACTION. NE FAITES PAS le #4, ni le petit paragraphe à la fin.
Vous pouvez trouver le videoclip Faubourg Saint-Denis ici: https://www.youtube.com/watch?v=wPd4SOfHb-A
thomasetfrancine.rev.11.15.docx | |
File Size: | 10 kb |
File Type: | docx |
SEMAINE DU 23 ET 24 NOVEMBRE 2015:
EN CLASSE VENDREDI, 20 ET LUNDI, 23: A. SUSTAINED SILENT READING (45 min) =Students choose a novel or story book (FICTION ONLY!) = Students fill out the attached reading reflection and follow directions on both sides of the sheet (copies will be provided by one of my department members) B. ORGANIGRAMME (45 min) >>Students will read the website chat (copies will be provided by one of my department members) and complete the graphic organizer to describe their ideal boyfriend/girlfriend. EN CLASSE MARDI, 24 ET LUNDI, 30: A. ORGANIGRAMME (45 min) >Students will make a second graphic organizer to match the one they received on Friday/Monday to describe themselves as an ideal boyfriend/girlfriend or if they prefer, an ideal friend. B. MATCH.COM PROFILE (45 MIN) >Students will write 2 paragraphs in French, hand-written double-spaced. The first about themselves and the second about what they are looking for in an ideal boyfriend, girlfriend or friend. |
Sustained Silent Reading Report: Complete p. 12 only of the file below based on the book you read in class:
Sustained Silent Reading Report: Complete the attached sheet based on the book you read in class:
Read the following teen romance blog and responses and complete organigramme handed out in class.
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SEMAINE DU 2 au 6 NOVEMBRE 2015
ATTENTION!!! JE ME SUIS TROMPÉE!! J'ai oublié complètement de donner les copies à ma classe de 8e période! Alors,quand je me trompe, vous gagnez! Le devoir de Prince Naseem ne sera nécessaire que jusqu'aux dates suivantes: JEUDI, LE 12 NOVEMBRE ET LUNDI, LE 16 NOVEMBRE!!
Lisez et annotez le blog de Prince Naseem ("Je suis amoureux d'un monstre") et entourez (circle) les mots et soulignez (underline) les expressions que vous ne comprenez pas. Puis, lisez les conseils (advice) des blogueur et choisissez un conseil avec lequel vous êtes d'accord et expliquez pourquoi dans un paragraphe. Puis choisissez un autre conseil avec lequel vous n'êtes pas d'accord et expliquez pourquoi dans un paragraphe. Écrivez à la main s'il vous plaît et sautez (skip) des lignes.
ATTENTION!!! JE ME SUIS TROMPÉE!! J'ai oublié complètement de donner les copies à ma classe de 8e période! Alors,quand je me trompe, vous gagnez! Le devoir de Prince Naseem ne sera nécessaire que jusqu'aux dates suivantes: JEUDI, LE 12 NOVEMBRE ET LUNDI, LE 16 NOVEMBRE!!
Lisez et annotez le blog de Prince Naseem ("Je suis amoureux d'un monstre") et entourez (circle) les mots et soulignez (underline) les expressions que vous ne comprenez pas. Puis, lisez les conseils (advice) des blogueur et choisissez un conseil avec lequel vous êtes d'accord et expliquez pourquoi dans un paragraphe. Puis choisissez un autre conseil avec lequel vous n'êtes pas d'accord et expliquez pourquoi dans un paragraphe. Écrivez à la main s'il vous plaît et sautez (skip) des lignes.
forum_de_discussion_ados_•_amoureux_dun_monstre_[urgent]___amour_et_amitié.pdf | |
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LA BASTRINGUE (Québecois Folk Dance)
La Bastringue is usually danced as the fifth or sixth part of a long Québec quadrille. The tune is a popular party song that tells a story of a young "Mademoiselle" who is asked to dance the "Bastringue" by a rather older "Monsieur," who then finds that he's just not up to the task. The dance is also known as Les Confitures (the fruit preserves).
According to Francis Coleman, La Bastringue "is older than most of its counterparts. When danced by earlier French colonialists in America, it was almost a sedate dance, without the benefit of fast tapping loudly or the more raucus noises that are now customary." So, the Appalachian Clog steps that one sometimes sees and the yelling that one sometimes hears in the Unites States are not be true to the original form of the dance (but they ARE fun, aren't they!).
http://www.phantomranch.net/folkdanc/dances/labastri.htm
http://lyricstranslate.com/en/la-bastringue-bastringue.html
https://www.youtube.com/watch?v=0w6WJxNgSmY
https://www.youtube.com/watch?v=7UDwT7Ot5tw
http://folkdancemusings.blogspot.com/2014/03/la-bastringue-quebec-canada.html
http://www.sfdh.org/encyclopedia/bastringue87.php
La Bastringue is usually danced as the fifth or sixth part of a long Québec quadrille. The tune is a popular party song that tells a story of a young "Mademoiselle" who is asked to dance the "Bastringue" by a rather older "Monsieur," who then finds that he's just not up to the task. The dance is also known as Les Confitures (the fruit preserves).
According to Francis Coleman, La Bastringue "is older than most of its counterparts. When danced by earlier French colonialists in America, it was almost a sedate dance, without the benefit of fast tapping loudly or the more raucus noises that are now customary." So, the Appalachian Clog steps that one sometimes sees and the yelling that one sometimes hears in the Unites States are not be true to the original form of the dance (but they ARE fun, aren't they!).
http://www.phantomranch.net/folkdanc/dances/labastri.htm
http://lyricstranslate.com/en/la-bastringue-bastringue.html
https://www.youtube.com/watch?v=0w6WJxNgSmY
https://www.youtube.com/watch?v=7UDwT7Ot5tw
http://folkdancemusings.blogspot.com/2014/03/la-bastringue-quebec-canada.html
http://www.sfdh.org/encyclopedia/bastringue87.php
Choisissez 5 sitewebs et donnez-moi un commentaire ou une question pour chaque site-web.
Leçon:
http://www.class.uh.edu/mcl/ta/vandermaliere/Copiepronomsexplication.htm
http://instruction2.mtsac.edu/french/french2/questionsreponses/pronindir.htm
http://french.lovetoknow.com/French_Reciprocal_Verbs
http://www.orbilat.com/Languages/French/Grammar/Syntax/Pronouns/French-Syntax-Pronouns_Determiners-Disjunctive_Pronouns.html
Leçon + Entraînement:
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-26630.php
https://www.laits.utexas.edu/tex/gr/vpr1.html
https://francais.lingolia.com/en/grammar/verbs/verbes-pronominaux
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-25738.php
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-41579.php
Entraînement:
https://www.laits.utexas.edu/fi/quiz/indirect-object-pronouns
http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/identifier_cod.htm
http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/identifier_coi.htm
http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/grammaire-les-pronoms-toniques-moi-toi-et-la-preposition-chez
Leçon:
http://www.class.uh.edu/mcl/ta/vandermaliere/Copiepronomsexplication.htm
http://instruction2.mtsac.edu/french/french2/questionsreponses/pronindir.htm
http://french.lovetoknow.com/French_Reciprocal_Verbs
http://www.orbilat.com/Languages/French/Grammar/Syntax/Pronouns/French-Syntax-Pronouns_Determiners-Disjunctive_Pronouns.html
Leçon + Entraînement:
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-26630.php
https://www.laits.utexas.edu/tex/gr/vpr1.html
https://francais.lingolia.com/en/grammar/verbs/verbes-pronominaux
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-25738.php
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-41579.php
Entraînement:
https://www.laits.utexas.edu/fi/quiz/indirect-object-pronouns
http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/identifier_cod.htm
http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/identifier_coi.htm
http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/grammaire-les-pronoms-toniques-moi-toi-et-la-preposition-chez
SEMAINE DU 26 au 30 OCTOBRE 2015
Regardez le document ici affiché pour vous familiariser avec la notation et les suggestions pour un bon débat en classe. DEVOIR POUR LUNDI LE 2 ET MARDI LE 3 NOVEMBRE: Finissez la fiche de l'extrait de PARIS JE T'AIME. Si vous voulez, vous pouvez trouver l'extrait sur YouTube: Quartier de la Madeleine (Paris Je T'Aime) DATES DES DÉBATS EN CLASSE: JEUDI, LE 29 (BLEU) ET VENDREDI LE 30 (ORANGE) ATTENTION: Vous n'aurez pas le droit d'avoir aucun papier devant vous. N'oubliez pas de donner un bon exemple, des faits (facts) ou des données (data) pour soutenir chaque argument. Le débat sera un équipe contre un autre équipe, je serai la modératrice et je donnerai l'introduction et la conclusion. Le débat aura lieu dans une salle séparée du reste de la classe. BON COURAGE! N'hésitez pas à me poser des questions si vous avez n'importe quelle question. SEMAINE DU 19 au 23 OCTOBRE 2015
Preparation du debat: Vous pouvez ecrire a la main ou creer un document google en groupe MAIS vous ne devez travailler pas sur le debat a la maison! C'est un travail de groupe. Ne soyez pas des "over-achievers." (Every student will get their own grade so just work on your personal best, and don't do everyone else's work for them --- YOU KNOW WHO YOU ARE!) Devoir pour vendredi/lundi, 23/26 octobre: Repondez aux questions suivantes a propos de vos rapports personnels. Ecrivez a la main s'il vous plait et double-espace. |
Devoir pour mercredi 28 et jeudi 29: Préparez-vous pour les débats qui auront lieu jeudi 29 et vendredi 30 octobre.
N'AYEZ PAS PEUR. C'EST NORMAL. C'EST HALLOWEEN! Regardez ces regles de debat:
Mes Rapports Personnels:
Travail de classe pour mardi, le 20 et jeudi, le 22 octobre:
1) Chaque groupe doit creer un minimum de 12 arguments (c'est a dire 4 arguments par personne), soit base sur votre recherche ou sur vos propres experiences. Ce qui est mieux c'est un melange des deux. 2) Vous devriez aussi imaginer et ecrire 6 arguments de l'autre cote pour anticiper les arguments des autres groupes. Nous entrainerons les debats vendredi, 23 et lundi, 26 et les debats auront lieu le 27 et 28 octobre. |
SEMAINE DU 14-18 SEPTEMBRE 2015
CLOCHETTE (15/16 sept) : Finissez les phrases suivantes avec des réponses personnelles: Je suis J’ai Je vais souvent J’ai peur de J’ai honte de J’ai besoin de J’ai envie de Ça me plaît de Revision passé composé et imparfait Début atélier d'écriture Le Petit Nicolas Lecture en silence |
Choisissez un des deux poèmes en ajoutant vos propres idées et préférences:
DEVOIR POUR 16/17 SEPTEMBRE :
1er brouillon (draft) de votre choix de poème: "Quand je dis bleu" ou "Mon bonheur")= écrit à la main >> double-espace
DEVOIR POUR VENDREDI 11/LUNDI 14:
Écrivez/dessinez/créez une liste de 5 choses amusantes que vous avez faites pendant l’été et 5 choses qui étaient plutôt ennuyeuses (boring) ou pénibles (annoying). Please note: This can be something that you did or that happened to you. DEVOIR POUR MARDI 15/MERCREDI 16: Finissez la fiche Les Vacances écourtées.
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le 9/1O SEPTEMBRE 2015
Discussion des "expressions pour la classe" et visionnement et discussion de vidéo-clip Les Grandes vacances écourtéees: http://videos.tf1.fr/jt-20h/rythmes-scolaires-les-grandes-vacances-ecourtees-5876212.html DEVOIR pour MERCREDI 9/JEUDI 10: Comparez le calendrier scolaire de la France avec celui de Payton et faites 3-5 observations de similarités ou différences entre les deux. En français s'il vous plaît.
Please note: Dates that are in bold mean that they are days off of school, i.e. D (dimanche) and other days throughout the year. le 8 SEPTEMBRE 2015
Bienvenue à la classe de Français 3! Ignore any assignments or documents below that have not been specifically discussed in class. |
Voici le siteweb du gouvernement français et le PDF du calendrier: http://www.education.gouv.fr/pid25058/le-calendrier-scolaire.html?annee=159&zone=0&search_input=%C2%A0D%C3%A9partement%2C+Code+postal+ou+ville
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